RAADS-Rทดสอบสําหรับเด็ก? สิ่ง ที่ บิดา มารดา ควร ใช้ แทน

Meta title:

RAADS-Rทดสอบสําหรับเด็ก? ข้อ จํากัด ของ วัย และ การ รักษา โรค อ้วน เด็ก

Meta description:

เดอะRAADS-Rไม่ใช่การทดสอบโรคออทิสติกของเด็กๆ เชิญ เรียน รู้ ว่า ทําไมRAADS-Rคืออายุ 16+ สิ่งที่พ่อแม่สามารถใช้แทน และวิธีการหาการสนับสนุนโรคออทิสติกจากเด็ก

Slug:

raads-r-test-for-kids-free-online-autism-screening-parents-guide

ถ้าคุณกําลังมองหาRAADS-Rการทดสอบสําหรับเด็ก คําตอบที่สําคัญที่สุดคือการแก้ไขที่สําคัญที่สุดRAADS-Rไม่ใช่การทดสอบโรคออทิสติกของเด็กๆ บนเว็บไซต์นี้RAADS-Rสําหรับคนที่มีอายุ 16 หรือแก่กว่า บิดา มารดา ไม่ ควร ตอบRAADS-Rในนามของเด็กอ่อน และพฤติกรรมเด็กอ่อนไม่ควรถูกกระทําRAADS-Rผล

นั่น ไม่ ได้ หมาย ความ ว่า ความ กังวล ของ คุณ ไม่ สําคัญ. หมายความว่าเด็กต้องการ การคัดเลือกและการประเมินเด็ก โรคออทิสติกในวัยเด็กถูกประเมิน ผ่านประวัติการพัฒนา การสังเกตจากผู้ดูแลผู้ป่วย การสังเกตทางการแพทย์โดยตรง

มัคคุเทศก์คนนี้อธิบายว่าทําไมRAADS-Rเด็ก ที่ อายุ น้อย กว่า อาจ ไม่ เหมาะ กับ วัย ที่ บิดา มารดา จะ ใช้ อะไร แทน ซึ่ง หมาย สําคัญ แต่ เนิ่น ๆ มี ค่า ควร แก่ การ สังเกต และ วิธี เตรียม ตัว สําหรับ การ สนทนา กับ กุมาร แพทย์, ผู้ เชี่ยวชาญ ด้าน พัฒนาการ, นัก จิตวิทยา, โครงการ บําบัด ระยะ แรก ๆ, หรือ ทีม เรียน. ถ้าคุณกําลังมองหาข้อมูลการคัดเลือกผู้ใหญ่ ใช้เว็บไซต์RAADS-Rทดสอบหรือกว้างกว่าทรัพยากรการทดสอบออทิสติกสําหรับผู้ใช้วัยชราเท่านั้น

คือRAADS-Rทดสอบสําหรับเด็ก?

ไม่ เดอะRAADS-Rไม่ควรใช้สําหรับเด็ก มันถูกสร้างขึ้นเป็นการวัดตัวเองแบบผู้ใหญ่ และคําถามของมันขึ้นอยู่กับความสามารถของคน ที่จะไตร่ตรองถึงรูปแบบตลอดชีวิต ลักษณะปัจจุบัน และประสบการณ์ตั้งแต่ก่อนอายุ 16 ปี รูป แบบ ดัง กล่าว ไม่ เข้า กัน กับ วิธี ที่ เด็ก ๆ พัฒนา, สื่อ ความ, เล่น, ควบคุม การ ถ่ายทอด ความ รู้สึก, หรือ แสดง ความ ต้องการ การ เกื้อ หนุน.

ด้วยเหตุนั้น สถานที่นี้จึงจํากัดRAADS-Rคนอายุ 16 หรือมากกว่า ถ้า ลูก ของ คุณ อายุ น้อย กว่า 16 ปี ขั้น ต่อ ไป ที่ ปลอด ภัย กว่า ไม่ ใช่ การ ปรับ ตัวRAADS-Rขั้น ต่อ ไป ที่ ปลอด ภัย กว่า คือ ใช้ การ ตรวจ สอบ และ พูด คุย กับ คน ที่ สามารถ ประเมิน พัฒนาการ ใน บริบท.

สําหรับผู้ใหญ่และวัยรุ่นที่มีอายุไม่เกิน 16 ปีRAADS-R-inspiredเครื่องมือแก้ไขตัวเองบางครั้งสามารถช่วยจัดการ คําถามเกี่ยวกับคุณลักษณะของออทิสติก ถึงอย่างนั้น มันก็ยังคงเป็นเครื่องมือตรวจสอบและแก้ไขตัวเอง ไม่ใช่การวินิจฉัย สําหรับเด็ก ๆ มันเป็นเครื่องมือที่ผิด

เหตุ ผล ที่ ผู้ ใหญ่ ที่ เป็น ผู้ ใหญ่

นักแสดงผู้ใหญ่สร้างรอบตัวเอง พวกเขาขอให้ใครบางคนเปรียบเทียบรูปแบบในปัจจุบัน กับชีวิตก่อนหน้านี้ สังเกตประสบการณ์ภายใน และคําตอบจากมุมมองของตนเอง เด็กที่อายุน้อยกว่า อาจจะไม่มีภาษา ความทรงจํา ความตระหนักในตัวเอง หรือความมั่นคงของการพัฒนา

เด็ก ๆ ก็ เปลี่ยน ไป อย่าง รวด เร็ว ด้วย. เด็กอนุบาล เด็กอนุบาล เด็กวัยเรียน และวัยรุ่นสามารถแสดง ลักษณะที่เกี่ยวข้องกับโรคออทิสติกในรูปแบบต่างๆ พฤติกรรม ที่ มี ความ หมาย เมื่อ อายุ หนึ่ง ขวบ อาจ เป็น ลักษณะ เฉพาะ ของ อีก วัย หนึ่ง. นั่น คือ เหตุ ผล ที่ การ ตรวจ สอบ เด็ก มัก จะ ถาม เกี่ยว กับ พฤติกรรม ทาง พัฒนาการ เฉพาะ อย่าง, การ สังเกต ดู ผู้ ปรนนิบัติ ดู แล, เหตุ การณ์ สําคัญ, การ สื่อ ความ, การ เล่น, การ เอา ใจ ใส่ ต่อ สังคม, การ ตอบ รับ ความ รู้สึก, และ การ ดําเนิน งาน ประจํา วัน.

พ่อแม่อาจรู้จักลูกเป็นอย่างดี แต่ความรู้ของพ่อแม่ไม่ใช่สิ่งเดียวกัน ถ้าเครื่องมือหนึ่งถาม "ฉันชอบ..." หรือ "ฉันสังเกตเห็น..." หรือ "ฉันมักจะ..." พ่อแม่ไม่สามารถตอบได้อย่างปลอดภัย พวกเขาสามารถบรรยายสิ่งที่พวกเขาเห็นได้ จาก นั้น ชาว คลินิก สามารถ รวม การ สังเกต นั้น เข้า กับ เครื่อง มือ ที่ มี อายุ มาก และ ประวัติ การ พัฒนา.

จะใช้อะไรแทนRAADS-Rทดสอบสําหรับเด็ก

เส้นทางคัดเลือกที่ดีที่สุด ขึ้นอยู่กับอายุเด็ก ระดับการพัฒนา ภาษา ความต้องการ ผล การ ตรวจ สอบ ควร ถือ ว่า เป็น สัญญาณ แสดง ว่า การ ประเมิน ดู มาก ขึ้น อาจ ไม่ ใช่ ข้อ พิสูจน์ ว่า เด็ก เป็น โรค ออทิสติก.

M-CHAT-R/Fสําหรับ ท็อด เด อร์

สําหรับเด็กอ่อน ตัวเลือกที่ถูกใช้อย่างกว้างขวางก็คือM-CHAT-R/F.Modified Checklist for Autism in Toddlers, Revised with Follow-Up. เจ้า หน้าที่M-CHATเว็บไซต์อธิบายว่ามันเป็นเครื่องมือตรวจสอบของผู้ปกครองสองขั้น สําหรับโรคออทิสติกAutism Speaksบอกว่าM-CHAT-R/Fมี การ มุ่ง หมาย ให้ เด็ก เล็ก ๆ มี อายุ ระหว่าง 16 ถึง 30 เดือน.

เดอะM-CHAT-R/Fไม่ได้วินิจฉัยโรคออทิสติก หนังสือ นี้ ช่วย ระบุ ว่า เด็ก ทารก จําเป็น ต้อง ได้ รับ การ ประเมิน เพิ่ม ขึ้น หรือ ไม่. ถ้าผลลัพท์ทําให้เกิดความกังวล พ่อแม่ก็สามารถนํามันมาสู่ผู้เลี้ยงดูสุขภาพของเด็ก และหารือกันว่าการติดตามแบบไหนที่สมเหตุสมผล

SCQและ เครื่อง มือ อื่น ๆ สําหรับ เด็ก ที่ โต แล้ว

สําหรับ เด็ก ที่ โต กว่า ผู้ เชี่ยวชาญ อาจ พิจารณา เครื่อง มือ ต่าง ๆ เช่นSocial Communication QuestionnaireหรือSCQคํา แนะ นํา ของ ผู้ ประกาศ โดย ทั่ว ไป แล้ว พรรณนา ถึงSCQเหมาะกับคนที่อายุเกิน 4 เมื่ออายุเกิน 2 ปี ตาม ปกติ แล้ว การ ทํา เช่น นี้ จะ เสร็จ สมบูรณ์ โดย บิดา หรือ มารดา หรือ ผู้ ปรนนิบัติ ดู แล และ ตี ความ ตาม บริบท.

เดอะSCQยังคงเป็นผู้ตรวจสอบ ไม่ใช่ผู้วินิจฉัย การ ทํา คะแนน สูง ไม่ ได้ หมาย ถึง การ เป็น ออทิสติก โดย อัตโนมัติ และ คะแนน ที่ ต่ํา กว่า ไม่ ได้ หมาย ถึง การ ทํา ให้ หมด ไป เสมอ ไป. ผู้ ประกอบ อาชีพ ที่ มี คุณวุฒิ จะ ดู ภาพ เต็ม ๆ ไม่ ใช่ จํานวน เดียว.

ทาง เลือก สําหรับ เด็ก และ โรง เรียน

ในสหรัฐอเมริกา,American Academy of Pediatricsขอแนะนําให้ตรวจสอบออทิสติก โดยระบุเมื่อ 18 และ 24 เดือน เยี่ยมเด็ก ถ้า คุณ มี ความ กังวล ใน วัย ใด ก็ ตาม คุณ ไม่ จําเป็น ต้อง รอ ให้ มี การ ตรวจ สอบ ตาม ตาราง เวลา. คุณถามหมอเด็กของคุณ เพื่อตรวจพัฒนา การอ้างอิงทางเลือก หรือขั้นตอนต่อไปก็ได้

ขึ้นอยู่กับอายุและสถานการณ์ของลูก อาจรวมถึงเส้นทางการสนับสนุนด้วย

• หมอเด็กหรือหมอประจําครอบครัว

• วัยรุ่นพัฒนา

• นักจิตวิทยาเด็ก นักประสาทวิทยา หรือคลินิกประเมินโรคออทิสติก

• โครงการช่วยเหลือเด็กอ่อนและเด็ก

• การประเมินผลของโรงเรียน หรือทีมการศึกษาพิเศษ

• การพูด การบําบัดอาชีพ หรือการสนับสนุนทางพฤติกรรม

เส้นทางที่ถูกต้องขึ้นอยู่กับระบบท้องถิ่น, ประกัน, กฎโรงเรียน, บัญชีรอรถ, และความต้องการของเด็ก ขั้น ตอน แรก ที่ เป็น ประโยชน์ มัก จะ เหมือน กัน: เขียน สิ่ง ที่ คุณ สังเกต เห็น, เมื่อ เกิด ขึ้น, และ ส่ง ผล กระทบ ต่อ ชีวิต ประจํา วัน อย่าง ไร.

การ ถือ โชค ลาง ใน ยุค แรก ๆ

สัญลักษณ์ ของ ลัทธิ ออทิสติก ใน เด็ก อาจ มี หลาก หลาย. เด็ก บาง คน แสดง ความ แตก ต่าง อย่าง ชัดเจน ตั้ง แต่ อายุ ยัง น้อย. ส่วน คน อื่น ๆ พลาด ไป เพราะ พวก เขา พูด ได้ ดี, ปก ปิด ความ ทุกข์, เลียน แบบ คน รุ่น เดียว กัน, ทํา งาน อย่าง ดี ใน ด้าน การ ศึกษา, หรือ มี ความ จําเป็น ที่ เข้าใจ ผิด ใน เรื่อง ความ กังวล, ปัญหา พฤติกรรม, พรสวรรค์, ความ อาย, หรือ ความ ดื้อ รั้น.

เป้า หมาย ไม่ ใช่ เพื่อ วินิจฉัย ลูก ของ คุณ จาก การ ตรวจ สอบ. เป้า หมาย คือ การ สังเกต รูป แบบ ต่าง ๆ ที่ อาจ สม ควร ได้ รับ การ พิจารณา ให้ ใกล้ ชิด ยิ่ง ขึ้น.

การ สื่อ ความ และ ภาษา แตก ต่าง กัน

เด็กบางคนพูดช้า บางคนพูดเร็วหรือมีคําศัพท์ที่แข็งแรง แต่ต่อสู้กับการสนทนาแบบแบ็คแอนด์ฟอร์ส ในภาษาโดยตรง, โทนสี, การแสดงออก, ท่า, หรือความเข้าใจในสิ่งที่คนอื่นคาดหวัง เด็ก อาจ พูด ซ้ํา วลี, ใช้ คํา ศัพท์, พูด คุย อย่าง แรง เกี่ยว กับ เรื่อง ที่ ชอบ มาก กว่า, หรือ รู้สึก ทุกข์ ใจ เมื่อ การ สื่อ ความ คลุมเครือ.

สําหรับ เด็ก ที่ อายุ น้อย กว่า บิดา มารดา อาจ สังเกต ว่า มี ข้อ จํากัด ใน การ ชี้ แนะ, ท่า ทาง, การ พูด ช้า ๆ, การ ตอบ รับ ต่อ ชื่อ เสียง, หรือ ความ ยาก ลําบาก ใน การ สื่อ ความ เพื่อ แบ่ง ปัน ความ สนใจ. สําหรับ เด็ก ที่ โต กว่า ความ เป็น ห่วง อาจ เป็น เรื่อง ที่ ซับ ซ้อน กว่า: การ ตี ความ ตาม ตัว อักษร, การ สับสน กับ เรื่อง ตลก, ปัญหา ใน การ เข้า ร่วม การ สนทนา ของ กลุ่ม, หรือ ความ อ่อน เพลีย หลัง จาก การ สนทนา ทาง สังคม.

การ เอา ใจ ใส่ และ การ กระทํา ของ สังคม

เด็กออทิสติกอาจจะเชื่อมโยงสังคม ในแบบที่แตกต่างจากความคาดหวังทั่วไป บาง คน แสวง หา การ ติด ต่อ สัมพันธ์ แต่ ไม่ รู้ วิธี เข้า สู่ การ เล่น อย่าง ราบ รื่น. บางคนชอบเล่นแบบขนาน หรือคาดเดาได้แบบตัวต่อตัว บาง คน หลีก เลี่ยง การ สบตา เพราะ รู้สึก รุนแรง, ทํา ให้ เขว, หรือ ไม่ สบาย ใจ. คน อื่น ๆ ใช้ การ สบตา แต่ ก็ ยัง พยายาม อ่าน กฎ ทาง สังคม ที่ บ่ง ชี้ ถึง.

หารูปแบบของเวลา ลูก ของ คุณ ตอบ รับ คํา ประมูล ทาง สังคม ไหม? แบ่งปันความสุข? สังเกต ไหม เมื่อ คน อื่น พยายาม จะ รวม พวก เขา เข้า ด้วย? ถูกครอบงําด้วยการตั้งค่ากลุ่ม? จําเป็น ต้อง หาย ป่วย นาน ไหม หลัง เลิก เรียน, มี งาน สังสรรค์, หรือ มี งาน ใน ครอบครัว? ตัวอย่างเหล่านี้มีประโยชน์มากกว่า ประโยคทั่วไปเช่น "ไม่ใช่สังคม"

ความแตกต่างของตัวตรวจจับ

ความ แตก ต่าง ทาง ประสาท เป็น เรื่อง ธรรมดา ใน เด็ก ที่ เป็นออทิสติก. เด็ก อาจ ไว ต่อ เสียง, แสง, ผิว, กลิ่น, รสนิยม, ความ เจ็บ ปวด, การ เคลื่อน ไหว, หรือ ฝูง ชน. เด็ก อีก คน หนึ่ง อาจ แสวง หา การ ถ่ายทอด ความ รู้สึก โดย การ หมุน เวียน, กระโดด, เคี้ยว, กด ลึก, เสียง ดัง, หรือ การ เคลื่อน ไหว อยู่ เสมอ. เด็ก บาง คน แสดง ให้ เห็น ทั้ง ความ ไว และ ความ รู้สึก ที่ อยาก รู้ อยาก เห็น ขึ้น อยู่ กับ สภาพ การณ์.

ความทุกข์เล็กน้อยอาจดูเหมือน การปฏิเสธ โกรธ หลีกเลี่ยง การหยุดชะงัก หรือ "การถูกพราก" มันอาจจะมากเกินไป ขอ ให้ สังเกต ฉาก เหตุ การณ์: แสง ฟลู ออ เรส เซนต์, เสื้อ ผ้า, ทรง ผม, แปรงสีฟัน, ห้อง ที่ มี เสียง ดัง, สี ผิว อาหาร, กลิ่น หอม เข้ม, การ เปลี่ยน แปลง, หรือ สถาน ที่ ที่ มี คน พลุกพล่าน.

พฤติกรรม ที่ กลับ ใจ, การ จด จํา, และ การ สนใจ อย่าง จริงจัง

การ เคลื่อน ไหว ของ กระแส เสียง, การ พูด ซ้ํา ๆ, การ เรียง ตัว ของ วัตถุ, การ เฝ้า ดู ฉาก เดียว กัน, การ เอา ใจ ใส่ อย่าง ลึก ซึ้ง, กิจวัตร ที่ เข้ม แข็ง, และ ความ ทุกข์ ใจ เมื่อ เกิด การ เปลี่ยน แปลง อาจ เป็น การ สังเกต ที่ เกี่ยว ข้อง กับ เรื่อง นี้. รูปแบบเหล่านี้ไม่ได้เป็นปัญหาโดยอัตโนมัติ พวก เขา อาจ ช่วย ลูก ให้ ควบคุม, เรียน, สื่อ ความ, หรือ รู้สึก ว่า ปลอด ภัย.

ความ กังวล เกิด ขึ้น เมื่อ รูป แบบ ต่าง ๆ ก่อ ให้ เกิด ความ ทุกข์, มี ขีด จํากัด ใน แต่ ละ วัน, ทํา ให้ เกิด ความ ขัด แย้ง ที่ บ้าน หรือ ที่ โรง เรียน, หรือ ปรากฏ อยู่ เคียง ข้าง กับ การ สื่อ ความ, สังคม, ประสาท สัมผัส, หรือ ความ กังวล เรื่อง พัฒนาการ.

การ ถอย หลัง หรือ ความ ชํานาญ

ความรุนแรงควรได้รับ ความสนใจทันที เด็ก บาง คน สูญ เสีย คํา พูด, การ หมั้น ทาง สังคม, ทักษะ การ เล่น, ความ ก้าว หน้า ใน ห้อง ส้วม, ความ มั่นคง ใน การ นอน, หรือ การ ทํา งาน ประจํา วัน หลัง จาก ช่วง เวลา แห่ง พัฒนาการ. การ ถอย หลัง ไม่ ได้ หมาย ถึง การ เป็นออทิสติก เสมอ ไป แต่ สําคัญ พอ ที่ จะ พูด คุย กับ ผู้ ให้ การ ดู แล สุขภาพ.

ถ้า คุณ สังเกต ว่า คุณ สูญ เสีย ความ ชํานาญ จง จด บันทึก สิ่ง ที่ เปลี่ยน ไป, เมื่อ ความ เจ็บ ป่วย เปลี่ยน ไป, และ ไม่ ว่า จะ มี ความ เจ็บ ป่วย, ความ เครียด, สภาพ แวด ล้อม, การ นอน, การ เรียน, หรือ ครอบครัว เปลี่ยน แปลง ใน เวลา เดียว กัน.

สิ่ง ที่ พ่อ แม่ ทํา ได้

ถ้า คุณ เป็น ห่วง คุณ ก็ ไม่ จําเป็น ต้อง ตัดสิน ใจ ตาม ลําพัง ว่า ลูก ของ คุณ เป็น คน ออทิสติก หรือ ไม่. งานของคุณคือการรวบรวมข้อสังเกตที่มีประโยชน์ และขอสําหรับอายุที่เหมาะสมขั้นตอนต่อไป

เริ่มด้วยตัวอย่างคอนกรีต

• คุณสังเกตเห็นอะไร?

• มันเกิดขึ้นบ่อยแค่ไหน?

• มันเริ่มขึ้นเมื่อไหร่?

• มี อยู่ ทั่ว บ้าน, โรง เรียน, สถาน ที่ เลี้ยง เด็ก, หรือ สถาน ที่ เท่า นั้น ไหม?

• อะไร ดู เหมือน จะ กระตุ้น ให้ เกิด ความ ทุกข์ หรือ ความ ช่วย เหลือ?

• อะไร ช่วย ลูก ให้ ฟื้น ตัว?

• มี ความ ถดถอย หรือ ขาด ทักษะ ไหม?

• ครู, ผู้ ปรนนิบัติ ดู แล, ญาติ, หรือ แพทย์ สังเกต เห็น อะไร?

จง ให้ ข้อ สังเกต ดัง กล่าว แก่ กุมาร แพทย์ หรือ ผู้ เชี่ยวชาญ ที่ มี คุณวุฒิ. ถ้า ลูก ของ คุณ อายุ ต่ํา กว่า 3 ขวบ จง ถาม ลูก เกี่ยว กับ การ เข้า แทรกแซง ใน ตอน ต้น. ถ้าลูกของคุณเป็นโรงเรียน จงถามว่าประเมินค่าโรงเรียนเหมาะสมหรือไม่ ถ้า มี ความ รู้สึก, คํา พูด, การ นอน หลับ, การ รับ ประทาน อาหาร, ความ วิตก กังวล, ความ เอา ใจ ใส่, หรือ ความ กังวล ใน การ เรียน รู้ จง กล่าว ถึง เรื่อง เหล่า นั้น ด้วย. การประเมินโรคออทิสติกมักจะ ต้องพิจารณาถึงความต้องการการทับซ้อน หรือการแบ่งกลุ่ม

วิธี เตรียม ตัว สําหรับ การ ตั้ง ครรภ์ หรือ การ รับ บัพ ติ สมา

การประเมินจะง่ายกว่าเมื่อคุณนําข้อมูลเฉพาะมา แทนที่จะเป็นเพียงแค่การร้องขอป้าย คุณเตรียมตัวได้

• ช่วงเวลาแห่งการพัฒนา

• ตัว อย่าง ของ การ สื่อ ความ, การ เล่น, การ ติด ต่อ ทาง สังคม, การ ตอบ รับ จาก ประสาท สัมผัส, กิจวัตร, และ การ เปลี่ยน แปลง.

• บันทึก จาก ครู, ผู้ เลี้ยง เด็ก, นัก บําบัด, หรือ ญาติ ๆ.

• วิดีโอที่แสดงพฤติกรรมทั่วไป ถ้าเหมาะสมและอนุญาต

• ผลจากบททดสอบอายุ

• ข้อมูล เกี่ยว กับ การ นอน หลับ, การ รับ ประทาน อาหาร, การ ส้วม, การ เอา ใจ ใส่, ความ กังวล, การ เรียน รู้, ประวัติ การ รักษา พยาบาล, และ ประวัติ ครอบครัว.

• รายชื่อคําถามที่คุณต้องการตอบ

คํา ถาม ที่ เป็น ประโยชน์ อาจ รวม ถึง:

• เครื่องคัดกรองอะไรเหมาะกับอายุลูกผม

• ลูกฉันต้องประเมินโรคออทิสติกเต็มรูปแบบไหม

• ถ้าเราประเมินคําพูดหรือกิจกรรมบําบัดADHD, กังวล, เรียน รู้ ความ แตก ต่าง, การ ได้ ยิน, หรือ การ หลับ?

• การ เกื้อ หนุน อาจ เริ่ม ต้น เมื่อ เรา คอย?

• ฉันควรบอกทางโรงเรียนหรือทีมช่วยเหลือ

คุณ ไม่ จําเป็น ต้อง มี แฟ้ม ที่ สมบูรณ์ แบบ ก่อน จะ ขอ ความ ช่วย เหลือ. บันทึก ที่ ดี เพียง แต่ ทํา ให้ การ สนทนา กระจ่าง ขึ้น.

ถ้า วัย รุ่น ของ คุณ มี อายุ 16 ปี หรือ มาก กว่า นั้น

ถ้า ลูก วัย รุ่น ของ คุณ มี อายุ 16 ปี หรือ มาก กว่า นั้น และ ต้องการ เรียน รู้ ลักษณะ นิสัย แบบออทิสติก คือRAADS-Rอาจจะเกี่ยวข้องมากกว่ากับเครื่องมือในการแก้ไขตัวเอง เด็ก วัย รุ่น ควร ทํา ให้ เสร็จ ไม่ ใช่ โดย บิดา มารดา ที่ ตอบ รับ. ผล ก็ คือ สามารถ จัด ระเบียบ คํา ถาม ต่าง ๆ ได้ แต่ มัน ไม่ สามารถ วินิจฉัย โรค ออทิสติก ได้.

สําหรับวัยรุ่น การยินยอมและความเป็นส่วนตัว วิธี ที่ ให้ กําลัง ใจ ก็ คือ การ ถาม ว่า พวก เขา ต้องการ ความ ช่วย เหลือ หรือ ไม่, พวก เขา หวัง จะ เข้าใจ อะไร, และ พวก เขา อยาก จะ พูด ถึง ผล ที่ จะ เกิด ขึ้น กับ แพทย์, นัก บําบัด, ผู้ ให้ คํา ปรึกษา ใน โรง เรียน, หรือ ผู้ ใหญ่ ที่ ไว้ ใจ.

ถ้าวัยรุ่นใช้RAADS-Rคุณ จะ ทํา อะไร ได้ บ้าง? ตัวเลขเองไม่พอ เว็บไซต์ทรัพยากรถึงวิดเจ็ตสามารถช่วยวัยรุ่นและผู้ใหญ่ ที่มีอายุมากกว่า เรียบเรียงคําถามต่อๆ ไปได้ โดยไม่รักษาคะแนนจากการวินิจฉัยโรค

สิ่ง ที่ นั่ง ได้ และ ไม่ สามารถ ให้ ได้

เว็บไซต์นี้สามารถเสนอเนื้อหาของออทิสติกแบบผู้ใหญ่RAADS-R-inspiredข้อมูล สําหรับ ผู้ ใช้ อายุ 16+, การ แปล ความ หมาย ของ การ ศึกษา, และ การ ชี้ แนะ ถึง สิ่ง ที่ จะ พูด คุย กับ ผู้ เชี่ยวชาญ.

เว็บไซต์นี้ไม่สามารถ:

• ให้RAADS-Rทดสอบสําหรับเด็กอายุต่ํากว่า 16

• วิเคราะห์เด็กที่เป็นโรคออทิสติก

• แทน ที่ จะ เป็น กุมาร แพทย์, ผู้ เชี่ยวชาญ ด้าน พัฒนาการ, นัก จิตวิทยา, หรือ นัก เรียน.

• บอกพ่อแม่ให้ตอบคําถามผู้ใหญ่เองแทนเด็ก

• ปฏิบัติต่อพฤติกรรมเด็กเหมือนRAADS-Rผล

ถ้าลูกของคุณอายุน้อยกว่า 16 คําตอบที่ซื่อสัตย์ที่สุดคือการข้ามRAADS-Rและค้นหาการคัดเลือกเด็ก

ขนาด FAQ

ลูกชั้นเอาRAADS-Rทดสอบออนไลน์?

ถ้าลูกคุณอายุต่ํากว่า 16 เว็บไซต์นี้ไม่แนะนําRAADS-Rสําหรับเด็กๆ ใช้บททดสอบเด็ก และคุยกับหมอเด็ก หรือมืออาชีพ

ฉันตอบคําถามRAADS-Rเพื่อลูกของฉัน?

ไม่ เดอะRAADS-Rเป็นคําถามเกี่ยวกับสไตล์ของตนเอง ผู้ปกครองสามารถแชร์ข้อสังเกตเกี่ยวกับเด็กได้ แต่ไม่ควรตอบสิ่งที่ผู้ใหญ่ต้องการ

ฉัน ควร ใช้ เครื่อง มือ อะไร เพื่อ ช่วย เด็ก ที่ เป็นออทิสติก?

สําหรับเด็กอ่อนระหว่าง 16 ถึง 30 เดือนM-CHAT-R/Fเป็นโปรแกรมตรวจสอบการกลับมาของผู้ปกครองที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย หน้าจอที่เป็นบวก หมายถึง การตรวจสอบสิทธิ์ในการติดตาม; มันไม่ได้วินิจฉัยโรคออทิสติก

แล้วเด็กที่โรงเรียนล่ะ

สําหรับ เด็ก ที่ โต กว่า ผู้ เชี่ยวชาญ อาจ ใช้ เครื่อง มือ อย่าง เช่นSCQประวัติการพัฒนา การสัมภาษณ์คนดูแล ข้อสังเกตโดยตรง รายงานโรงเรียน และการประเมินอื่นๆ ถามหมอเด็ก หรือทีมเรียน หรือผู้ประเมินคุณภาพว่า อะไรตรงกับอายุและความต้องการของลูก

ผลการทดสอบหมายถึงลูกของฉันเป็นออทิสติกรึเปล่า

ไม่ การ ตรวจ สอบ ชี้ ว่า การ ประเมิน อาจ เป็น ประโยชน์ หรือ ไม่. การ วินิจฉัย ต้อง มี การ ประเมิน ที่ กว้าง กว่า โดย ผู้ เชี่ยวชาญ ที่ มี คุณวุฒิ.

แล้วถ้าฉันกังวล แต่ผลการทดสอบมันต่ําล่ะ

จง บันทึก สิ่ง ที่ คุณ เห็น และ พูด คุย กับ ผู้ เชี่ยวชาญ. ไม่ มี ผู้ ตรวจ สอบ คน ใด จับ เด็ก ทุก คน ได้ อย่าง สมบูรณ์ แบบ และ เด็ก บาง คน สวม หน้ากาก, ชดเชย, หรือ แสดง ก็ ต้องการ ความ เห็น ชัดเจน มาก ขึ้น ใน บาง สภาพ แวด ล้อม.